Здравствуйте, друзья! В нашем традиционном лонгриде поговорим о десяти месяцах — возрасте, который педиатры нередко называют «предвестником первого года». Именно сейчас малыш произносит первые осмысленные слоги, всё активнее исследует мир на четвереньках или у опоры, пробует есть самостоятельно и начинает демонстрировать характер с завидной настойчивостью.

Мы разберём, какие двигательные, речевые, когнитивные и социальные навыки должны появиться у десятимесячного ребёнка, объясним медицинские термины простым языком и развеем популярные мифы. Расскажем, как правильно выстраивать режим дня, когда и как вводить навыки самоеды — самостоятельного приёма пищи.

В конце, по традиции, приведём краткое резюме по каждому разделу статьи — чтобы вы могли быстро освежить главное.

Часть 1. Десять месяцев: на пороге большого мира

Десять месяцев — это ребёнок, который уже точно не лежит на месте. Он ползёт, подтягивается, встаёт у опоры, тянется к запретным предметам и устраивает настоящие сцены, когда что-то не по его. Это уже маленькая личность — со своими предпочтениями, страхами и юмором.

С точки зрения нейробиологии, к десяти месяцам мозг ребёнка достиг примерно 70% объёма взрослого мозга¹. Скорость формирования нейронных связей по-прежнему высока, хотя и чуть ниже, чем в первые полгода. Именно сейчас особенно интенсивно развивается префронтальная кора — область мозга, отвечающая за планирование, внимание и управление эмоциями. Отсюда и знаменитые «истерики» десятимесячных: импульс уже есть, а тормозов ещё нет.

Этот возраст богат на события: первые слоги превращаются в нечто похожее на слова, рука становится точнее, а отношения с едой — самостоятельнее. Понимание того, что происходит с малышом в эти месяцы, поможет вам поддержать его развитие спокойно и без лишней тревоги.

1.1. Норма в 10 месяцев: диапазон, а не точка

Напомним важный принцип, о котором мы говорим в каждой статье нашего цикла: норма в педиатрии — это широкий коридор, а не жёсткий стандарт. Центры по контролю и профилактике заболеваний США (CDC) в обновлённых рекомендациях 2022 года специально расширили диапазоны вех развития, чтобы снизить тревожность родителей и исключить гипердиагностику².

Один ребёнок пойдёт в 9,5 месяца, другой — в 14, и оба будут абсолютно здоровы. Важно смотреть не на то, насколько малыш «соответствует списку», а на то, движется ли он вперёд, осваивает ли новое, взаимодействует ли с окружающим миром.

Для недоношенных детей по-прежнему актуален скорректированный возраст — возраст, рассчитанный от предполагаемой, а не фактической даты родов³. Педиатры рекомендуют использовать его при оценке развития вплоть до 2–2,5 лет.

Часть 2. Физическое развитие: тело в движении

2.1. Антропометрия: рост, вес и пропорции

К десяти месяцам темп прибавки в весе, бурный в первые полгода, закономерно замедляется. Если в первые месяцы малыш прибавлял по 600–800 г в месяц, то теперь — около 300–400 г⁴. Это норма: двигательная активность возросла, энергия тратится иначе.

Средние показатели для доношенного ребёнка в 10 месяцев: вес около 8,5–9,5 кг, рост около 71–75 см⁴. Педиатр оценивает эти цифры в динамике по центильным таблицам ВОЗ — важно, чтобы малыш держался в своём «коридоре», не теряя набранных позиций.

Окружность головы к 10 месяцам составляет около 44–46 см. Слишком быстрый её рост может указывать на гидроцефалию (избыточное накопление спинномозговой жидкости в полостях мозга), слишком медленный — на недостаточный рост мозга. Оба варианта требуют неврологической консультации.

2.2. Крупная моторика: от ползания к первым шагам

Крупная моторика — навыки, задействующие крупные группы мышц. В 10 месяцев она находится на пике активного развития.

Ползание. Большинство детей к этому возрасту уже уверенно ползают — как правило, классическим перекрёстным способом: правая рука — левое колено, левая рука — правое колено². Некоторые дети предпочитают альтернативные варианты: ползание «по-пластунски» на животе, передвижение на ягодицах или сразу переходят к ходьбе, минуя ползание. Все эти варианты могут быть нормой, однако полное отсутствие любого способа самостоятельного передвижения к 10–12 месяцам требует консультации педиатра.

Подтягивание и вставание у опоры. Малыш активно использует мебель, манеж, ноги родителей как «поручни» — цепляется, подтягивается и встаёт на ноги². Сначала это происходит неловко и заканчивается шумным падением на попу, но постепенно движения становятся увереннее.

Передвижение у опоры («круиз»). Стоя и держась за опору, ребёнок начинает переставлять ноги в сторону — это так называемый «круиз» (cruising), предшественник самостоятельной ходьбы. Если малыш уже «круизирует», первые шаги без опоры — дело ближайших недель или месяцев.

Первые самостоятельные шаги. Часть детей делает первые шаги именно в 10 месяцев, но большинство — в период с 9 до 15 месяцев⁵. Торопить этот момент не нужно и нельзя: каждый ребёнок приходит к ходьбе, когда его опорно-двигательный аппарат готов.

Сидение. К 10 месяцам малыш уверенно сидит без какой-либо опоры, самостоятельно принимает сидячее положение из позиции лёжа и обратно, легко поворачивается корпусом в стороны.

2.3. Мелкая моторика: пинцетный захват и новые возможности рук

Мелкая моторика — точные движения кистей и пальцев — в 10 месяцев делает качественный скачок.

Главное достижение этого периода — появление пинцетного захвата: малыш берёт мелкие предметы не всей ладонью, как раньше, а большим и указательным пальцами². Это важнейший неврологический маркер: пинцетный захват требует тонкой координации между двумя пальцами, что свидетельствует о достаточном созревании коры головного мозга.

Именно поэтому в 10 месяцев крошки еды, пуговицы, монеты и любые мелкие предметы превращаются в главный объект интереса малыша — и главную опасность. Пинцетный захват + интерес ко всему маленькому = риск аспирации (вдыхания) или проглатывания. Следите внимательно.

Помимо пинцетного захвата, малыш теперь:

• Указывает пальцем на интересующие предметы — один из важнейших социально-коммуникативных навыков этого возраста.
• Вкладывает предметы в ёмкости и достаёт их обратно.
• Хлопает в ладоши и машет рукой «пока».
• Листает картонные страницы книги.
• Пытается самостоятельно держать ложку или чашку-непроливайку.

Часть 3. Речевое развитие: на пути к первым словам

3.1. Что происходит с речью в 10 месяцев

Речевое развитие в 10 месяцев переживает один из самых ярких периодов. Лепет, появившийся в 6 месяцев, теперь становится сложнее и богаче: малыш произносит длинные цепочки слогов — «ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «да-да-да-да», меняет интонацию и ритм, как будто действительно рассказывает что-то важное⁶.

Ключевое достижение этого периода — появление протослов. Протослово — это звуковой комплекс, который ребёнок устойчиво использует в одном и том же контексте и который взрослые могут распознать как «слово», даже если оно не совпадает с нормативным произношением⁶. Например, малыш всегда говорит «ма» когда хочет маму, или «дай» когда тянется к предмету — это уже функционально слово, пусть и не совсем «правильное».

По данным Американской академии педиатрии, к 12 месяцам большинство детей произносят 1–3 первых осмысленных слова⁵. В 10 месяцев они только-только начинают созревать. Форсировать этот процесс нельзя, но активно поддерживать — нужно и важно.

3.2. Пассивная речь: понимание важнее произношения

Многие родители фокусируются на том, сколько слов говорит малыш, упуская из виду куда более важный показатель — пассивный словарный запас, то есть сколько слов он понимает.

К 10 месяцам ребёнок понимает значительно больше, чем произносит². Он реагирует на своё имя, знает слово «нет» (и успешно его игнорирует), понимает простые просьбы («дай», «иди сюда», «покажи»), указывает на знакомые предметы и людей, когда его спрашивают «где мама?» или «где собачка?».

Это нормально и правильно: понимание всегда опережает говорение. Ребёнок, который молчит, но реагирует на речь, понимает простые инструкции и указывает пальцем — развивается хорошо.

3.3. Как поддерживать речевое развитие

Самый мощный стимулятор речи — живое общение. Никакие развивающие видео, карточки и приложения не заменят разговора с живым человеком. Это доказано нейробиологически: речевые области мозга у младенцев активируются в ответ на живую речь принципиально иначе, чем в ответ на записанный звук⁷.

Практические советы:

• Комментируйте всё вслух. «Сейчас мы идём одеваться. Вот твои носочки — один, два. Носочки синие». Это строит словарный запас и грамматические структуры одновременно.
• Читайте каждый день. Совместное чтение — один из наиболее изученных и доказанных предикторов речевого и когнитивного развития⁷. В 10 месяцев идеальны книги с яркими реалистичными картинками и простым текстом — называйте предметы на картинках, задавайте вопросы «где собачка?».
• Повторяйте за малышом и расширяйте. Малыш сказал «ба» — ответьте: «Да, баба! Вот баба пришла!». Такое расширение показывает ребёнку, как его «слово» звучит «по-взрослому».
• Пойте. Детские песенки с повторяющимися словами и простой мелодией — отличный тренажёр для речевого аппарата и памяти.
• Делайте паузы. Задав вопрос, подождите ответа — даже если это будет просто взгляд или жест. Диалог требует пространства для обоих участников.

Часть 4. Навыки самоеды: путь к самостоятельности за столом

Самоедой — это самостоятельный приём пищи ребёнком. В 10 месяцев малыш уже вполне готов к тому, чтобы активно участвовать в процессе кормления, а не только открывать рот под ложку родителя. Это важный этап не только для питания, но и для развития мелкой моторики, самостоятельности и здоровых отношений с едой.

4.1. Физиологическая готовность к самостоятельному питанию

К 10 месяцам у ребёнка есть всё необходимое для начала самоеды⁸:

• Пинцетный захват — позволяет брать небольшие кусочки еды.
• Жевательные движения челюстей — даже при наличии всего нескольких зубов малыш умеет пережёвывать мягкую пищу дёснами.
• Координация «рука — рот» — движение от тарелки ко рту стало достаточно точным.
• Интерес к еде взрослых и желание контролировать процесс.

Поощрять самоедою стоит с самого начала прикорма (с 6 месяцев), но именно в 9–12 месяцев она становится полноценной практикой.

4.2. Что предлагать: продукты для самостоятельного питания

Главный принцип — мягко, небольшими кусочками, без риска аспирации. Ориентир по размеру: кусочек должен легко «расплющиваться» между большим и указательным пальцами взрослого — это значит, что дёсны ребёнка с ним справятся⁸.

Хорошие варианты для самоеды в 10 месяцев:

• Отварные или запечённые мягкие овощи (морковь, брокколи, цветная капуста, кабачок) кусочками.
• Мягкие фрукты (банан, авокадо, спелая груша, печёное яблоко) — небольшими ломтиками.
• Отварная рыба без костей, мелко разобранная.
• Мягкие макароны или кусочки хлеба.
• Мягкий сыр, нарезанный кубиками.
• Яйцо (хорошо проваренное) — дольками или мелко нарезанное.

4.3. Чего давать нельзя по-прежнему

Ряд продуктов остаётся под запретом до 12 месяцев и старше:

• Мёд — риск ботулизма (опасного поражения нервной системы спорами бактерии Clostridium botulinum) сохраняется до 12 месяцев⁸.
• Цельные орехи, виноград целиком, сырая морковь, жёсткое сырое яблоко — высокий риск аспирации.
• Соль и сахар в добавленном виде — незрелые почки не справляются с избытком натрия, а сахар формирует пищевые зависимости.
• Цельное коровье молоко как основной напиток — до 12 месяцев: перегружает почки и может вызывать скрытые желудочно-кишечные кровотечения.
• Колбасные изделия, копчёности, полуфабрикаты — избыток соли, консервантов и насыщенных жиров.

4.4. Питьевой режим в 10 месяцев

С введением прикорма потребность в дополнительной жидкости возрастает. В 10 месяцев ребёнок должен получать воду между кормлениями — особенно в жаркую погоду и при активных движениях⁸. Чистая питьевая вода — лучший выбор. Удобный формат — чашка-непроливайка с мягким носиком: она одновременно утоляет жажду и тренирует навык питья из чашки.

Соки, сладкие компоты и детские чаи с сахаром в этом возрасте давать не нужно. Грудное молоко или адаптированная смесь остаются важной частью рациона и источником жидкости.

4.5. Пошаговый план введения самостоятельного питания

Часть 5. Когнитивное развитие: малыш исследует законы мира

5.1. Объектная постоянность: «нет — не значит нет навсегда»

К 10 месяцам формируется один из ключевых когнитивных навыков — объектная постоянность. Напомним: это понимание того, что предметы продолжают существовать, даже когда их не видно¹⁰. Впервые этот феномен описал швейцарский психолог Жан Пиаже.

Практически это выглядит так: в 10 месяцев малыш уже будет искать игрушку, которую вы спрятали у него на глазах под платок или за спину. Ещё два месяца назад — нет, сейчас — да. Он «знает», что игрушка там, даже не видя её.

Именно объектная постоянность лежит в основе тревоги разлуки — страха, когда мама уходит из поля зрения. Теперь малыш понимает, что мама существует и «где-то там» — и хочет, чтобы она была рядом. Это абсолютно нормальная реакция, признак здорового когнитивного и эмоционального развития.

5.2. Причинно-следственное мышление: физика для малышей

Десятимесячный ребёнок — прирождённый экспериментатор. Он снова и снова бросает ложку со стола, наблюдает, как она падает и стучит, и смотрит на вашу реакцию. Потом снова. И снова.

Это не вредность и не желание вас позлить. Это научный эксперимент: малыш проверяет, работает ли закон тяготения всегда или только иногда, всегда ли взрослый поднимает упавшее и всегда ли реагирует одинаково¹⁰. Повторение — метод познания. Лучшая реакция родителя: спокойно поднять один раз, а потом прекратить игру («ложка упала, значит, обед закончен»).

5.3. Имитация: учимся у взрослых

Подражание в 10 месяцев становится осознанным и целенаправленным. Малыш копирует действия взрослых: машет рукой «пока-пока», хлопает в ладоши в ответ на игру в «ладушки», пытается «говорить по телефону», поднося к уху предмет².

Это не просто забавно — это один из главных механизмов обучения. Именно через имитацию ребёнок осваивает социальные ритуалы, бытовые навыки и в конечном счёте — речь.

5.4. Совместное внимание: «смотри, что я нашёл!»

Совместное внимание — способность разделить с другим человеком фокус на одном объекте — достигает пика развития именно около 9–12 месяцев. Малыш указывает пальцем на интересный предмет и смотрит на вас — проверяя, видите ли вы то же, что и он¹¹.

Это фундаментальный социально-коммуникативный навык. Его отсутствие или выраженная задержка после 12–14 месяцев — один из ранних маркеров расстройств аутистического спектра, на который опираются специалисты при первичном скрининге.

Часть 6. Социальное и эмоциональное развитие

6.1. Тревога разлуки: нормальная и необходимая

В 9–12 месяцев тревога разлуки достигает своего пика¹². Малыш, который ещё недавно спокойно оставался с бабушкой, теперь устраивает трагедию при малейшем удалении мамы. Многие родители воспринимают это как регресс или признак «избалованности».

На самом деле всё ровно наоборот: тревога разлуки — признак сформированной надёжной привязанности (secure attachment — тип отношений, при котором ребёнок воспринимает родителя как надёжную базу). Малыш понимает, что мама — главный человек в его мире, и боится её потерять. Это эволюционно оправданная реакция.

Как помочь малышу и себе:

• Всегда предупреждайте об уходе, даже если малыш не понимает слов — ритуал «пока, скоро вернусь» формирует предсказуемость.
• Не уходите тайком — это усиливает тревогу, лишая малыша возможности «попрощаться».
• Возвращайтесь предсказуемо — если вы сказали «скоро», возвращайтесь в обозримое время.
• Практикуйте короткие разлуки с постепенным увеличением: уйдите в другую комнату на минуту, вернитесь, повторите.

6.2. Новые эмоции: гнев, ревность, радость узнавания

Эмоциональный диапазон десятимесячного ребёнка становится заметно богаче. Помимо базовых эмоций первых месяцев, появляются:

• Целенаправленный гнев. Малыш злится не просто «от дискомфорта», а именно потому что ему не дали то, что он хотел, или не позволили сделать что-то. Это требует определённого уровня когнитивного развития — понимания намерения и его блокировки.
• Ревность. Если мама взяла на руки другого ребёнка — малыш реагирует. Это тоже признак здоровой привязанности.
• Восторг узнавания. Знакомая игрушка, знакомая мелодия, знакомый человек после разлуки — всё это вызывает яркую радостную реакцию.
• Смущение и застенчивость — новые незнакомые люди по-прежнему вызывают осторожность.

Все эти эмоции нужно называть вслух: «Ты расстроился, потому что я убрала игрушку», «Ты обрадовался, что папа пришёл». Так постепенно формируется эмоциональный интеллект — способность осознавать и управлять своими переживаниями.

Часть 7. Режим дня в 10 месяцев

7.1. Сон: структура и типичный режим

По рекомендациям Национального фонда сна США, дети в возрасте 4–11 месяцев нуждаются в 12–15 часах сна в сутки¹³. К 10 месяцам большинство детей переходят на два дневных сна: первый — утренний (1–1,5 часа), второй — послеобеденный (1–2 часа). Ночной сон составляет 9–11 часов.

Часть детей в этом возрасте уже спит ночью без кормлений — и это норма. Другие продолжают просыпаться 1–2 раза — и это тоже норма. Физиологически ребёнок в 10 месяцев уже способен спать ночью без еды, но психологически потребность в ночном контакте с родителем ещё может сохраняться.

Регрессия сна в 8–10 месяцев — одна из самых известных и мучительных для родителей. Она связана с интенсивным моторным развитием (малыш «отрабатывает» ползание и вставание даже во сне), когнитивным скачком и пиком тревоги разлуки. Регрессия временная, обычно длится 2–6 недель.

7.2. Режим питания в 10 месяцев

К 10 месяцам малыш, как правило, получает три основных приёма пищи и два перекуса⁸. Грудное молоко или адаптированная смесь сохраняются как важная часть рациона — обычно 3–4 кормления в сутки.

Примерный режим питания:

• 07:00 — грудное молоко / смесь.
• 09:00 — завтрак: каша + фрукт.
• 12:00–13:00 — обед: овощное пюре или суп + мясо/рыба + вода.
• 15:30 — полдник: творог или йогурт + фрукт.
• 18:00 — ужин: овощи + каша или яйцо.
• 20:30–21:00 — грудное молоко / смесь перед сном.

Это лишь ориентир: конкретное расписание зависит от ритма вашего малыша и ваших возможностей. Главное — регулярность и разнообразие продуктов.

7.3. Типичный распорядок дня в 10 месяцев

Таблица 1. Ориентировочный режим дня ребёнка в 10 месяцев

Примечание: Режим ориентировочный. Конкретное расписание формируется исходя из биоритмов вашего ребёнка и уклада семьи.

Часть 8. Безопасная стимуляция развития: игры и занятия

8.1. Двигательное развитие: создайте пространство для движения

Главное, что вы можете сделать для двигательного развития малыша в 10 месяцев, — дать ему пространство и свободу. Пол, застеленный развивающим ковриком или мягким покрытием, — лучший «спортзал» для ползания, подтягивания и первых шагов.

• Расставьте по комнате устойчивые предметы на разной высоте — малыш будет подтягиваться и переходить от одного к другому.
• Прячьте любимую игрушку за небольшое препятствие — подушку, коробку — чтобы мотивировать ползти к ней.
• Позвольте ходить по разным поверхностям: ковру, паркету, траве на улице — разнообразие фактур под ногами стимулирует проприоцепцию (ощущение положения тела в пространстве).

8.2. Когнитивные и речевые игры

• «Дай — возьми». Протяните малышу предмет, подождите, пока он возьмёт, затем попросите «дай» с открытой ладонью. Это тренирует понимание слов, очерёдность в диалоге и социальный обмен.
• «Где?». Называйте знакомые предметы и людей: «Где мячик? Где папа? Где носик?». Малыш будет указывать или смотреть в нужную сторону — это строит пассивный словарный запас.
• Сортировщики и вкладыши. Простые формосортеры (кубики с отверстиями разной формы) и стаканчики-вкладыши тренируют мелкую моторику, логику и пространственное мышление.
• Игры с водой. Переливание воды из одной ёмкости в другую во время купания — богатейший сенсорный и физический опыт.
• «Ку-ку» и прятки. Прятать лицо за ладонями, за углом — и появляться снова. Это весело, тренирует объектную постоянность и предвкушение.

8.3. Социальные игры и эмоциональный контакт

Совместные игры с родителями — важнейший инструмент социально-эмоционального развития. Именно в игре малыш учится договариваться, ждать своей очереди, справляться с лёгким разочарованием и радоваться общему успеху.

Простые «ладушки», «сорока-ворона», «топ-топ» — игры с предсказуемой структурой, повторением и участием взрослого — идеальны для этого возраста. Предсказуемость структуры даёт ощущение контроля, а радостный контакт с родителем наполняет «резервуар привязанности».

Часть 9. Плановые осмотры и медицинские вопросы в 10 месяцев

9.1. Что проверяет педиатр

Плановый осмотр педиатра в 9–10 месяцев — стандартная часть диспансеризации первого года жизни в России¹⁴. Врач оценивает:

• Антропометрические показатели в динамике.
• Двигательные навыки: ползание, вставание у опоры, пинцетный захват.
• Речевое развитие: наличие лепета, реакция на имя, понимание простых слов.
• Социально-эмоциональные навыки: привязанность, совместное внимание, тревога незнакомца.
• Прорезывание зубов.
• Питание и введение прикорма.

На этом осмотре также может быть назначена консультация невролога и офтальмолога, если есть показания.

9.2. Сводная таблица вех развития в 10 месяцев

Таблица 2. Ключевые вехи развития ребёнка в возрасте 10 месяцев

Примечание: Таблица содержит ориентировочные данные для доношенных детей. Для недоношенных используется скорректированный возраст. Окончательную оценку развития может дать только педиатр или невролог.

Часть 10. Когда необходимо обратиться к врачу

Большинство особенностей в развитии 10-месячного малыша — это вариант нормы или небольшое индивидуальное отклонение от средних сроков. Но есть признаки, при которых ждать нельзя.

Обратитесь к педиатру или неврологу, если в возрасте 10 месяцев вы замечаете следующее:

Заключение

Десять месяцев — это возраст настоящего исследователя. Малыш ползёт туда, куда ему интересно, встаёт у опоры, чтобы увидеть больше, тянется к запретному, бросает предметы, чтобы изучить законы физики, и настойчиво требует то, что хочет. За всей этой «хаотичной» активностью стоит колоссальная внутренняя работа: мозг строит нейронные связи с немыслимой скоростью, формируя фундамент речи, мышления и личности.

В двигательном плане главные достижения этого периода — ползание, вставание у опоры и начало «круизинга» вдоль мебели. Пинцетный захват открывает новые возможности для мелкой моторики и одновременно — новые риски: следите за мелкими предметами в зоне доступности.

Речь в 10 месяцев — это активный лепет, первые протослова и богатая пассивная речь: малыш понимает значительно больше, чем говорит. Самое важное сейчас — говорить с ребёнком много, читать каждый день и отвечать на его коммуникативные инициативы.

Навыки самоеды в этом возрасте — не просто «удобство», а инструмент развития мелкой моторики, самостоятельности и здоровых пищевых привычек. Предлагайте мягкую еду кусочками, давайте ложку в руку, не заставляйте есть и не тревожьтесь из-за беспорядка — это нормальная часть процесса.

Предсказуемый режим дня — один из лучших подарков, которые родители могут сделать малышу в этом возрасте. Он снижает тревожность, улучшает сон и создаёт когнитивную «схему» мира как предсказуемого и безопасного места.

Источники

1. World Health Organization (WHO). Nurturing care for early childhood development: a framework for helping children survive and thrive. Geneva: WHO, 2018.
2. Centers for Disease Control and Prevention (CDC). Developmental Milestones: 9 Months. Atlanta: CDC, 2022. URL: cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones
3. Engle WA; American Academy of Pediatrics, Committee on Fetus and Newborn. Age terminology during the perinatal period. Pediatrics. 2004;114(5):1362–1364.
4. Союз педиатров России, Национальная медицинская ассоциация педиатров. Клинические рекомендации «Нормальный рост детей». Москва, 2021.
5. American Academy of Pediatrics (AAP). Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5. 7th ed. Bantam Books, 2019.
6. Volterra V, Caselli MC, Capirci O, Pizzuto E. Gesture and the emergence and development of language. In: Tomasello M, Bates E (eds). Language Development: The Essential Readings. Blackwell, 2001.
7. Kuhl PK. Brain mechanisms in early language acquisition. Neuron. 2010;67(5):713–727.
8. Союз педиатров России. Национальная программа оптимизации вскармливания детей первого года жизни в Российской Федерации. Москва: ПедиатрЪ, 2019. 112 с.
9. Satter E. Child of Mine: Feeding with Love and Good Sense. Bull Publishing, 2000. Переизд. 2015.
10. Piaget J. The Construction of Reality in the Child. Basic Books, 1954. Переизд. Routledge, 2013.
11. Zwaigenbaum L, et al. Early Identification of Autism Spectrum Disorder: Recommendations for Practice and Research. Pediatrics. 2015;136(Suppl 1):S10–S40.
12. Баранов А.А., Намазова-Баранова Л.С. (ред.) Педиатрия: национальное руководство. Краткое издание. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2019.
13. Hirshkowitz M, et al. National Sleep Foundation’s sleep time duration recommendations: methodology and results summary. Sleep Health. 2015;1(1):40–43.
14. Министерство здравоохранения РФ. Приказ № 514н «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних». Москва, 2018.

*Статья носит информационный характер. Для профессиональной помощи обратитесь к специалисту.*